苏 联 的 崛 起

郭村中学 何兆生

教学目的：

要求学生掌握苏联工业化建设成就及斯大林模式的利弊

重点难点：

重点:苏联工业化建设

难点：斯大林模式的认识和评价

教学过程：

导入：

斯大林是列宁之后的接班人，他执政时期采取一系列措施，发展苏联工业化和农业集体化，使苏联发展成为工业化强国，苏联崛起。

新授：

苏联工业化建设

时间：1925年制定工业化总方针，启动工业化进程。

加速：1928年

结果：工业总产值欧洲第一，世界第二。实现工业化，成为工业强国。

斯大林模式

社会主义制度建立，斯大林模式确立标志：1936年苏联颁布新宪法

斯大林模式：

内容：指政治经济体制，政治：党政不分，权利高度集中 经济：忽视市场调节与价值规律，利用行政干预经济。

评价：积极：使苏联跻身于工业化国家行列，为世界反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。

消极：阻碍了苏联的民主与法制建设和经济持续发展，阻碍了社会主义制度优越性的充分发挥。

学生讨论：如何评价斯大林

课堂巩固：

列宁逝世以后，在斯大林的领导之下，苏联进行了工业化建设，取得巨大成就，苏联成为工业强国。但是斯大林模式的严重弊端，也给以后的苏联带来了严重的影响，说明苏联在探索社会主义发展道路方面存在巨大误区。

教学反思：

斯大林模式涉及敏感的政治和经济问题，对于学生而言，理解有一定难度，教师在上课时要把握好尺度，充分认识在斯大林的领导之下，苏联在探索社会主义发展道路方面取得的巨大成就和带来的严重问题，实事求是，一分为二评价斯大林。工业化建设重点注意让学生了解苏联取得的成就。